川北医学院附属医院护士学校护理专业

三年制中专人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：护理

专业代码：100100

二、入学要求

招生对象：初中毕业生或具有同等学力者

三、修业年限

三年

四、职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养拥护中国共产党领导和社会主义制度，理想信念坚定、德智体美劳全面发展；具有一定的科学文化知识，良好的人文素养和职业道德、职业精神；掌握护理基本理论、基本知识、基本技能，能在各级各类医疗卫生机构、康复及养老机构从事护理、保健、康复、健康教育等工作的高素质劳动者和技术技能人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。

素质方面：

1.坚定拥护中国共产党领导和社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和民族自豪感。

2.遵纪守法、诚实守信、尊重生命，富有社会责任感。

3.爱岗敬业、崇尚劳动、热爱劳动，富有劳动精神和工匠精神。

4.具有安全意识、环保意识和团结协作精神。

5.具有良好的人文素养和一定的审美和创新意识。

6.具有健康的体魄、健全的人格，良好的心理素质和社会适应能力。

7.具有良好的职业道德、高尚的情操和慎独修养。

8.具有良好的个人礼仪：用语规范，文明礼貌，仪表端庄，举止得体。

知识方面：

1.掌握必备的思想政治、科学文化和中华优秀文化知识。

2.掌握护理专业相关的基础医学和临床医学知识。

3.掌握护理学的基本理论、基本知识。

4.掌握各专科的基本理论、知识。

5.掌握临床基本药物的作用及不良反应知识。

6.掌握慢性病人和急危重症病人的急救及护理知识。

7.了解护理学学科发展的方向与动态，了解国家卫生工作方针、政策和相关法律法规知识。

能力方面：

1.具有护理学的基本操作和各专科护理操作能力。

2.具有运用护理程序的方法对服务对象实施整体护理的能力。

3.具有较强的观察能力、分析解决问题的能力和终身学习能力。

4.具有社区健康服务和卫生宣教的基本能力。

5.具有传染病预防、意外创伤事故和突发公共卫生事件初步处理的能力。

6.具有常用仪器设备的使用和维护能力。

7.具有良好的语言文字表达能力和沟通能力。

8.具有一定的英语读、写、应用能力和较熟练的计算机操作能力。

六、课程设置

人才培养模式：建立“产教融合、校企（医院）合作”的人才培养模式，校企（医院）双方共同参与人才培养方案的制定，研究和制定实施性教学计划，合作开发课程和编写实用性教材，共建共享实训基地，共同培养培训“双师型”教师队伍，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的人才培养体制机制。

（一）课程体系

根据专业特点，按照公共基础、专业基础、专业核心、专业平台、临床实践、选修课六个模块进行课程设置。

（二）学时安排

（三）专业核心课程描述

（四）教学进程安排

（五）时间分配表（单位：周）

七、实施保障

（一）组织保障

成立了由学校领导、教学专家、行业专家、骨干教师构成的专业建设指导委员会，协同学校教学督导室、教研室等共同保障人才培养方案的顺利实施。

护理专业建设指导委员会成员

（二）师资队伍

1.师资总量

    本专业教学团队共有专任教师170人，其中专职教师16人，兼职教师154人（我校为院办校，与川北医学院共享师资）。

2.师资结构

本专业拥有一支由校内外专兼职教师以及行业专家组成的，具有国际护理视野、业务素质过硬的高素质师资队伍。专任教师皆为本科以上学历。其中本科学历99人，占教师总数的58%；硕士研究生56人，占33%；博士研究生15人，占9%。初级职称比例为18%、中级职称占48%、高级职称占34%。“双师素质”教师55人，占总数的32.4%。

专兼职教师要求

（三）实习实训条件

1．校内实训室

我校为院办校，于2008年与川北医学院护理系共同组建护理学院，我校学生共享川北医学院实验实训教学设施设备。

我校现有基础护理实训室6间、外科护理实训室3间、内科护理实训室3间、妇产科护理实训室2间、儿科护理实训室2间，同时共享川北医学院各实验教学中心（计算机实验室、解剖学实验室、机能中心、形态学中心等）和川北医学院护理学院的护理实验教学中心（共有23间实验操作室，其中包括基础护理示教室、无菌技术操作间、洗手室、心理咨询室、模拟手术室、重症监护室、形体训练室等。川北医学院附属医院护士学校己拥有高级综合模拟人、心肺复苏（CPR）模型人、臀部肌肉注射仿真模型、多功能监护仪、鼻饲与吸痰练习模型、灌肠操作模型等高级仪器设备）。

本校主要实训室一览表

2.校外实习基地

学校共有实习基地9个，均为二甲以上的综合性医院。充足的临床实践教学基地为护理学生的临床实习提供了有力的保障。

校外实习基地一览表

（四）教学资源

1.教材的选用要求

按照国家规定选用优质教材。本专业主要选用人民卫生出版社教材，优先选用国家和行业规划教材。建立由专业教师、行业专家和教研人员等组成的教材选用机构，并完善教材选用制度，确保规范择优选用教材。

2.图书信息资源

共享川北医学院、川北医学院附属医院图书资源，川北医学院图书馆面积约m2，现馆藏纸质图书63.52万册，电子图书78万册，报纸60多种，图书年增量3.72万册，中文专业期刊643种，过刊合订本3.2万册，电子专业期刊1.2万种，其中医药类专业纸质图书16000余册，期刊42种，过刊合订本300余册。

3.数字资源

本专业依托川北医学院学校网络条件，供学生进行网络学习、查询等。网络资源包括：①本专业精品课网站，内容包括：教学课件、课程录像、检查技术操作视频、教学图片、教学大纲、授课计划、教案、学习指导及练习题等，可供学生共享自学；②专业学习数据库6个，包括中国知网（CNKI）、超星、万方、维普、银符考试系统、阿帕比，折合约108万册，其中本地镜像约10.4TB。开通超星学习通和蓝墨云班课平台软件。包括：本专业国家级精品课网站；③相关学习网站，包括：丁香园、微信公众号：康复师宝典、康复医学网--中国康复网等相关学习网站。

（五）教学方法和手段

在教学活动实施过程中采用任务驱动法、PBL教学法、情景教学法、角色扮演法、案例教学法、分组讨论法等多种教学方法，运用多媒体、图片、视频、虚拟和实物展示、理实一体等现代手段进行教学，激发学生学习兴趣，发挥学生的主观能动性，帮助其理解知识，掌握技能。

（六）教学评价

1.教学评价原则

（1）过程性评价

课程考核改变原有的一次性考核决定学生成绩的方式，结合学生的日常课堂学习效果和学习过程中所表现出来的职业能力、职业态度、团队合作等综合职业素养，使评价的结果更具科学性。同时还要对学生在实习、社会实践等校外活动进行考核，以社会实践项目、实践表现和实践经历为指标进行评价。

（2）双形式评价

要坚持理论考核与实践考核两种形式并举，坚持中职教育理论够用、技能突出的原则。

（3）多主体评价

学生通过学习掌握从事专业领域实际工作所需的基本能力和基本技能，其评价应该呈现“教师、学生、企业、社会”的多元主体。①教师公开评价。教师将评价标准提前告知学生，根据评价标准来考评学生的学习成绩与表现。②学生参与评价。理论知识、模拟实践操作部分的考评视课程内容，采用教师与学生共同参与的方式，保证学生的评分比重。③临床指导老师评价。学生在见习、实习期间，由临床指导老师对学生见习和实习情况进行评价。④社会考证评价。学生利用所掌握的专业知识和基本技能去参加社会考证，获得相关职业技能证书，以增强就业竞争力。

2.教学评价方法

根据课程的不同而采用不同的评价方法。文化基础课可采用过程性考核与终结性考核相结合的方法。专业课的评价不仅要关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注运用知识在实践中解决实际问题的能力水平。校企双方共同参与教学过程管理，围绕专业发展需求、行业企业用人标准、岗位标准等，针对不同类型的课程建立不同的评价标准。将学生自我评价、学校教师评价、企业指导老师评价相结合，以能力发展为核心，校企共同完成学生的评价，引导学生全面发展。

3.教学评价内容

对学生的学业考核评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面，评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化，如课堂提问、笔试、技能操作、技能大赛、职业资格鉴定等评价、评定方式。加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法。

理论知识考核表

实践技能考核表

（七）质量管理

建立健全校、科两级的质量保障体系。以保障和提高教学质量为目标，运用系统方法、依靠必要的组织机构，统筹考虑影响教学质量的各主要因素，结合教学诊断与改进、质量年报等学校自主保证人才培养质量的工作，统筹学校各部门、各环节的教学质量管理活动，形成任务、职责、权限明确，相互协调、相互促进的质量管理有机整体。

八、毕业要求

学生在校期间德、智、体、美、劳全面发展，修完教学计划中规定的全部课程，成绩考核合格；德育考评和临床实习考核合格，准予毕业。

川北医学院附属医院护士学校

                               2020年6月15日